关于五年级分数的意义和性质习题的信息
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1分数的产生和意义
1、分数的意义主要借助具体的实物和直观图形，把一个物体或一个图形平均分成若干份，用分数来表示其中的一份或几份。第二阶段是五年级下册对分数再认识，主要内容包括分数的意义、真分数假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数小数的互化、异分母分数的加减等主要内容。
2、当两个整数相除时得不到整数，往往用分数表示，分数就在这时候产生了；分数的意义是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
3、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫作分数。分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。 分数中，分母表示总份数，分子表示要表示的份数，分数线表示平均分。如地球表面有71/100被海洋覆盖。
4、意义 一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。
5、引入并使用了分数。分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。如：5/7的分数单位是1/。分数和除法的联系：分子相当于被除数 分母相当于除数 分数值相当于商。
6、也需要引进新的一种数-分数。综上所述，分数是在实际度量和均分中产生的。分数的意义 把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。
2人教版小学五年级下册数学分数知识点
1、．通分的意义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。19．小数化分数的方法：小数化分数，原来有几位小树，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后，能约分的要约分。
2、分数乘法的意义：求几个相同分数的和的简便运算 分数除法的意义：已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个乘数的运算 分数乘法的运算法则：（1）分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。（2）分数与分数相乘：分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的可以先约分。
3、人教版教材在三年级一册先是让学生把一个物体或图形看做单位“1”进行“平均分”来认识分数，然后在应用中把一些物体当做一个整体进行“平均分”，找出他们的几分之几。
3五年级下册分数的意义
1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。分数的意义的概况：“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元的内容，通过学习学生可以从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。
2、分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
3、二 、通过理解单位 “l”来认识分数的意义 理解单位 “1”是学生认识分数的关键 。人教版教材在三年级一册先是让学生把一个物体或图形看做单位“1”进行“平均分”来认识分数，然后在应用中把一些物体当做一个整体进行“平均分”，找出他们的几分之几。
4、五年级分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。单位”1“：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位”1“。
4分数的意义和性质的易错点
1、分数的意义：（1）单位“1”既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，体现了部分与整体的关系。同一个分数可以表示不同的具体量，体现了分数的抽象性。（2）分数单位的概念。分数乘除法：分数乘除法 分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后要化成最简分数。
2、由此可知，小数的意义是分数意义的一环。分子与分母同时乘或除以一个相同的数〔0除外〕，分数的大小不变.这就是分数的基本性质。回答者：苹果csp|四级|2010-5-521：34分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。
3、(1)意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。例子：能说7/10米，也能说1米的70%，但不能说70%米。(2)百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。例子：42%不能约分( 可约分为 )。
4、分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。分数是指分子小于分母的分数，最简分数是指分子和分母互质的分数。
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